教学模式：

1、 情境式教学

情境式教学是以建构不同教学情境为基础，以学生为本，使课堂与生活融合，师生互相协作，教师作为知识的倡导者，让学生通过实习、小组协作等活动，充实学生的经历、提高学生的兴趣，并让学生学会学习的一种方法。可采用REACT策略，即：关连（Relating）将学习与生活情境连在一起，即将生活带进课堂；经历（Experiencing）通过探究、发现、发明等经历；应用（Applying）将所学的理论用于实践生活，赋予实际意义；合作（Cooperating）通过与别人交流、分享、沟通或分工进行学习；转化（Transferring）将所学的知识或技能在新的不同的情境中应用出来，将难理解的抽象理论，在有趣的活动中消化掌握。在具体的教学活动中，根据不同的课程特点和内容，设置不同的情境，让学生在愉快有趣的情境中学习。

2、 教学反思

当前众多国际学校教育体系中教师具有“会质询、善交流、有原则、常反思、敢冒险、有知识、身心平衡、能思考、会关心、思想开明”等十种特性，因此在新的职教形势下，我们有必要进行教学反思。

教师可做诸如以下的反思：我的教学情境设计有无偏离教学目标？我的语言有无渲染力，能否激发学生的思维？我的教学有无过度重视理论而轻实践能力的培养？我的教学是否忽视了态度、价值观的培养？我对学生的评价公正而客观？我对学生给我评价重视度够不够？作为一名专业教师，如果在教学工作中养成常反思的习惯，就会根据学生特点和课程具体内容，不断更新教学理念、改进教学方法、提高教学技巧、充实新的专业知识和技能，不断完善自已，从而提高教学效果。